2009-09-15 阅读(375)
小娜是一位初二女生，是我班的语文课代表。在一个五月的一天下午，她突然来找我，说：“老师，听说你参加过心理健康教育培训，你比较了解我们学生的心理，我想……”见她神情沮丧，欲言又止。看到她的神情和举止，再加上平时我对她的了解，这是一位懂事而又聪明，在班里算是成绩拔尖的好学生，从她平时的作文中，我也总能读到她细腻的内心世界，我当时就断定，看来她今天并不是因为简单的学习问题或困惑或是简单的同学问题来找我的，而且她今天也是下了很大的决心才来找我的。事情果然不出我所料，她正被欲罢不能的所谓早恋所困惑。
我让同办公室的老师回避，轻轻地关上了办公室的门，搬了条椅子让她坐下，并为她泡了杯茶。刚刚坐定，她就向我道出了她的苦闷：“她说，她喜欢她的小学同学，在隔壁班级学习，哪个同学也喜欢她，总是在默默地关注她，关注她的生活和学习，她偶尔会在节假日约她与其他同学结伴而出去郊游。他在她面前表现很好，对父母也很孝顺，但他在学校表现却很差，脾气暴糙，经常惹是生非，拉帮结派，打架斗殴，前两天，还因一件小事将一低年级的学生打的耳膜穿孔，赔了1000块钱。还有……，还有他成绩也不好……，可是他小学时不是这样的……，那时我们一起讨论问题，一起学习……”。我一直耐心地听她述说，虽然我已经知道这个令她感情困惑的男生是谁，甚至早已经领教了她所谓的冲动与暴糙，但我决不掺和自己的情绪。
我仍然静静地听着她的诉说。
她说：“我也知道，他是老师眼里公认的‘坏学生’，我也想跟他断绝交往，我知道，我与他不会长久，但我下不了这样的决心，我怕自己说服不了自己，老师，你说我该怎么办？”然后用一种乞求的眼神看着我。
我说：“很高兴，你来找我，也很感谢你对我的信任？”
我想问你：“你还喜欢他吗？”
“我自己也说不清楚？”
“那你喜欢他的什么？你说他成绩不好，脾气也暴躁，易冲动。”我接着问。
“可是，他小学时不是这样的！而且也很孝顺”，她回答。
“那是在小学时，人是会变的，也就是说，你喜欢的是小学时的他，而不是现在的他”，我注视着她那双眼睛，我觉得她的眼神有对我的话的认同，于是，我又追问：“你打算怎么办？”
“我想和他分手？但我怕……！”
“你害怕什么？”
“我怕我提出与他分手后，他可能会一天打10来次架，那次打架就是因为我……，我也怕我下不了决心……我怕，我会胡思乱想影响我的学习……”。
“他那里，老师会帮助你的，关键是你自己应该有一个明确的态度，而不是在矛盾中煎熬。”
“我想，我还是再等等吧，等毕业，各奔东西，让时间和距离来解决，或者让爸爸给我转学”，她说。
我说：“你这是在逃避，是逃避现实，不敢面对现实的表现，你明明知道这是不可能的成为现实的，为什么还要去付出呢？”
“可是……”，显然她已经被我说动了。
“再说，你这样做其实对他也是一种伤害，让他有较多的遐想和希望，一旦他真的感情投入，陷入感情的泥潭，那时，你再跟他分手，对一个感情易冲动的人来说，那会让他受不了，甚至做出比现在一天打10次架更严重的后果。还有其实，这中间有你虚荣心的体现，有自身的青春萌动，毕竟有男孩追是一件幸福的事。可当你过了这个时期，回首往事，你会发现自己的幼稚和可笑。”我乘胜追击，赶紧给她“上纲上线”。
两个人沉默了一会儿，我抬头看看她，脸上有一丝淡淡的笑，我知道，她想通了。
我说：“回去好好地整理一下自己的思绪，把自己的感受写下来，并珍藏起来，作为自己的美好回忆。”
“那他怎么办？”她似乎又有些犯难。
我说“慢慢的冷淡他，找个适当的机会约几个同学跟他谈谈，老师相信你会处理好的！”
后来，那个男同学我也找他谈了，告诉他，你要真正配得上像她那样的女同学，你必须不断地提高自己，充实自己。那个男同学倒听仗仪的，可能是进初中以来，很少有老师跟他这样推心置腹的缘故吧，很听我的话，并没有出现像她所担心的那样。
案后语：从此后，我发现，她比以前开朗多了，下课后与同学说说笑笑，再也不会一个人在傻傻的发愣。
又一个学年开始了，我们学校进行了重新排班，她被转到了隔壁班，在教师节那天，我收到了她一张贺卡和一封信，她竟然把她的那份感受寄给了我，说是只有这份礼物才能表达她对我教师节的祝福。
再后来，我经常在校宣传窗里见到她的名字。
小娜这个案例是我感觉颇为成功的，她给了我很多启示：
初中生正处在世界观、人生观成熟的时期，许多问题他们都似懂非懂，有时执着任性，有时盲目仿效，有时一时冲动，这时需要有人指点他们，帮助他们战胜自己。早恋问题是困扰中学生的普遍问题，一方面性生理的成熟，他们渴望有异性对他们好感，满足自己的虚荣心，另一方面盲目追求时髦，感觉非得在中学里谈谈恋爱才对得起青春。而且他们往往把异性对他们的好感上升到“爱情”的高度。老师、家长们要正视中学生的这一心理特点，一旦发现“早恋”现象，不要大惊小怪，不能强制地去干涉他们，更不能横加指责，当然也不能听之任之，要引导他们正确区分友情和爱情，帮助他们走出早恋的误区。作为同学，不要把交往过密的男女同学对号入座，有时，有些所谓的“早恋”是我们同学凑对凑出来。
小娜的案例证明：在心理辅导中，首先要与学生建立信赖的关系，只有让学生信赖你，才能对你敞开心扉，才能接受你的帮助，听取你的建议，接受你的观点。其次，说话要讲究分寸，不可伤及孩子的自尊心，不可以给孩子的行为定性。另外在心理辅导中不要急于求成，不要兴师动众，有些问题试着让学生自己去体味，只有当他自己悟出道理，他才会彻底摆脱心理困扰。